《它们有多大》教学反思

小学数学教学资源网教学文摘教学反思 2017-05-12 手机版



 连续听了两堂全区的公开课《它们有多大》,真羡慕这两位老师,有那么聪明的学生,课堂上思维活跃,与老师配合得恰到好处。 

  结合两堂公开课的教案,结合本班学生的实际,我在自己班级也上了这一课。课堂上,我让学生小组合作,通过操作学具,自己找到解决问题的方法。在探究P65图形B时,起先,学生的思路比较狭窄,只想出了一、两种办法。经过我的启发,学生的思维也开始活跃了,都争先恐后地抢着发言,方法也是多种多样。有了图形B的基础,再思考图形C时,学生们的思维就活跃了。一节课下来,教学任务顺利完成。 

  课后,我不由得想到,一堂课能否完成教学目标,关键在于教师的引导点拨和应变能力。要善于抓住学生在课堂中爆发出的思维火花,巧妙利用。对于几何类的教学,要让学生有充分的时间动手操作,在操作过程中体现做数学的思想。 
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