人教版五年级数学下册第七课《奇数与偶数的特征》教学设计

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2017-05-25 手机版



教学内容:教材第15页例2,以及第16~17页练习四第4~7题。

教学目标

知识与技能:

1、使学生掌握3的倍数的特征。

2、学会判断一个数是否是3的倍数。

过程与方法:经历探索3的倍数的特征的过程,体验观察探究、归纳总结等方法。

情感、态度与价值观:通过对3的倍数的特征的探索,培养学生的探索能力、观察能力及合作交流的意识。

教 学

重难点 重点:概括理解3的倍数的特征。

难点:学会找3的倍数的方法。

教法:引导探究。

学法:自主探究、观察讨论。

教具学具:多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

同学们喜欢做游戏吗?今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律,今天老师就看谁细心观察,在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗?那就要看你们的运气了。

二、探究新知

1.探索规律

游戏一:出示盒子,里面装的都是偶数。

游戏规则如下:从盒子中任意取出两张卡片,如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。

(1)如果继续玩下去有中奖的可能吗?什么原因拿不到礼物呢?

(2)总结规律:偶数+偶数=偶数

(3)你能说说为什么吗?(偶数除以2余0,两个偶数相加的和除以2还是余0。所以:偶数+偶数=偶数)

游戏二:出示盒子,里面装的都是奇数

游戏规则如下:从盒子中任意取出两张卡片,如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。

(1)如果继续玩下去有中奖的可能吗?什么原因拿不到礼物呢?

(2)总结规律:奇数+奇数=偶数

(3)你能说说为什么吗?(奇数除以2余1,两个奇数相加的和除以2正好余2。也就是没有余数了,所以:奇数+奇数=偶数)

游戏三:怎样修改游戏规则能得到奖品呢?

(1)两个盒子里各抽出一张卡片,就会中奖。

(2)总结规律:偶数+奇数=奇数

(3)你能说说为什么吗?(奇数除以2余1,偶数除以2余0,一个奇数加一个偶数的和除以2还余1.所以:偶数+奇数=奇数)

2.验证规律

这些卡片都是老师设计好的,仅仅靠卡片上的数,我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀?对,还需要进一步的“验证”,那么就请你再自己任意出几个数,验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。

独立完成后小组交流,并汇报发现的奇偶数规律。(偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数)

三、巩固练习

1、教材第16页练习四第4题。

学生先独立思考,再指名回答。

2、教材第17页练习四第6题。

学生独立完成后小组中交流检查,代表发言汇报。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置

板书设计:        奇数与偶数的特征      

奇数:5、7、9、11

偶数:8、12、20、24

偶数+偶数=偶数

奇数+奇数=偶数

奇数+偶数=奇数。 批  注 


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